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2018-12-15 00:48 来源:日报社

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  这部国史稿深刻地反映和揭示了新中国历史的主题与主线、主流与本质,充分展示出中国革命、建设和改革所取得的伟大历史成就,充分展示出三大历史性变化给中国社会、中国人民和中华民族带来的崭新面貌,充分展示出中国对人类社会文明进步、对世界和平发展所作的巨大贡献。根据对文化产业生产五个阶段的划分,可以看出在不同阶段其侧重点不同。

具体来说,其特点有四:首先,全书以马克思主义文学观和文学史观为主导思想,体现了对于文学的本质、意义和文学史著述的特有价值的理解,认为文学是特定时代的生活和思想感情的艺术表达,文学史的结撰过程则应当成为民族精神回溯和自我认识的过程。  全书为十六开本,200多万字,分上、中、下三卷,内容涵盖马列·科社、党史·党建、哲学、理论经济、应用经济、统计学、政治学、法学、社会学、人口学、民族问题研究、国际问题研究、中国历史、世界历史、考古学、宗教学、中国文学、外国文学、语言学、新闻学与传播学、图书馆·情报与文献学、体育学、管理学、教育学、艺术学、军事学等国家社科基金项目26个学科,覆盖面宽,内容丰富,资料翔实。

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  信仰与基石的交汇共同决定了中国共产党“我是谁”的政治定位,决定了中国共产党必须坚持以人民为中心的发展思想,必须坚持人民主体地位。为解决农村“小生产”和“大市场”矛盾,可以通过进一步深化农业经营体系改革和农业科技创新,在家庭经营基础上,实施新型经营主体培育工程,着力培养一批专业大户、家庭农场、专业合作社、重点龙头企业或现代农业产业联合体。

因此,乡村振兴的现实困境决定了需要政府、市场和社会有机结合,多方力量参与,在清晰界定各自的政策边界条件下,建立相应的激励相容机制,为不同主体的互动与组合治理带来可能性和可行性。

  报告全书共316页,约27万字,图文并茂,力求客观、全面、翔实地反映2013年国家社会科学基金的总体情况,介绍国家社会科学基金项目研究新进展和管理工作新举措,展现我国社科界专家学者潜心治学的优良学风和竭智报国的使命担当。

  正是在历史的前提、动力、过程、主体以及目的实现路径等历史哲学的核心问题上实现了革命性变革,历史唯物主义才在破解历史之谜这一重大课题上提供了全新视角。(作者:谢玉梅,系研究阐释党的十九大精神国家社科基金专项“打赢脱贫攻坚战跟踪评估研究”首席专家、江南大学教授)

  其主要职责是:(一)组织本地区本系统哲学社会科学研究人员申请国家社科基金项目;(二)审核本地区本系统申请人或者项目负责人所提交材料的真实性和有效性;(三)督促落实国家社科基金项目实施的保障条件;(四)配合全国社科规划办对国家社科基金项目的实施和资助经费的使用进行监督、检查,对国家社科基金项目的研究成果进行鉴定审核和宣传推介。

  在学科分类上,与文献学、考古学、草纸学、钱币学、古文字学、史学等一样,铭文学也成为西方古典学研究的一个分支学科。泰国人对三国典故信手拈来,还创造出独树一帜的泰式“三国”政治文化和经济文化。

  这套著作评价文学史中一切现象和问题的基本视角,并非单一的社会历史批评,而是遵循恩格斯所说“从美学观点和历史观点”来衡量作品的标准,同时还体现了对丹纳《艺术哲学》、勃兰兑斯《19世纪文学主流》批评传统的卓越继承。

  ”  不同的立场产生的不同的观点,不同的目的使用不同的方法。

  (作者单位:湖南省中国特色社会主义研究中心、湘潭大学历史系)我们将以上特征进行了编码,转化成文化产业的7个构成条件。

  

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程民:让乡村更富有文化气息
www.dqnews.com.cn 2018-12-15 德清新闻网

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  人物档案

  程民 1956年生,浙江德清人,湖州师范学院教授。全国优秀教师,浙江省高校“教书育人、为人师表”优秀教师,浙江省高校中青年学科带头人,担任中国写作学会现代写作学研究会副会长、浙江省写作学会副会长、湖州市文学学会会长等职。

 
    国庆前夕,庾村民国图书馆,程民接受记者采访。 记者 李杰 摄

  坚持痴心文学写作

  程民的父亲从小在三合长大,程民则出生于三桥,后到新市工作,所以他笑称自己不知道具体该是德清哪里人,但是一点是确定的,“我是德清人”。

  1983年,程民被分配到当时的嘉兴师专中文科任教,根据教学需要成了写作教研组的一名新成员。刚出校门的程民清楚地知道写作课在大学讲坛的地位,然而,真正干了这一行,他才深知写作教师的苦衷:批改量大;教学效果不能直观;学科地位得不到承认。

  “这是谁也改变不了的现状,只有自己去调整适应。”程民坦言,虽然当年也有几分服从组织安排的无奈,但这其中确实有一些令他改变观念的现实的鼓励,并且,这些鼓励一直伴其左右,让他在这个岗位上坚持了下来。程民说,是教研组的前辈们的敬业精神打动了他,由于整个团队的努力和积极作为,使程民悟得学科的局限与所长是并存的,写作学科的边缘性、综合性是一块广袤的学术空间,更重要的是在新形势下,社会各业对实用类写作的广泛需求使写作学科一改卑微身份而成为汉语言文学专业中最贴近生活、最具发展潜力的一门学科。所以,从那时起,程民自我调整心态,并确立了以写作教学和写作学研究为终身目标奋斗的事业。

  研究致力写作教学模式改革

  在程民参加高校教育工作的第一年,写作教研组借鉴他校经验开始了学生“百篇文”写作训练,程民当时作为助教,参与了此项实验。

  “百篇文”写作训练,顾名思义,就是规定每个学生每学年写作训练量的指标是100篇,它是写作课程的常规训练,强调的是所有文章为作者亲笔,在一学年里只要是自己写的文章,均可纳为“百篇文”。1997年,“百篇文”写作训练在坚持13年后,获得了省人民政府颁发的浙江省教学成果二等奖。

  在程民的写作教学中,他始终坚信,没有数量就没有质量,写作训练必须有一定的“量”的标准。“只有经过一定量的写作实践,科学地强化训练,再结合‘质’的重点训练,才可能使自己的写作上一个台阶。”程民说。

  2004年,程民主持了浙江省教育科学规划课题“文科大学生写作能力训练全程化教学模式研究”,该项目是在“百篇文”写作训练的基础上对传统的写作教学模式作了多方研究和探讨,是从学做教学出发的教学改革。程民私底下喜欢运动,他说运动和写文章是相通的,都需要坚持。“我拿出了自己的几本书,让班里的男同学做引体向上,如果达到要求,书就赠送给学生们。”程民说,现在的学生需要多走入生活,感受生活,没想到程民提的这个小小提议,班里的女同学也都跃跃欲试。

  探索让乡村更富有文化气息

  “我觉得,让乡村更富有文化气息,如果有需要,我非常愿意为家乡作出积极贡献。”9月24日下午,在仔细参观完庾村民国图书馆之后,程民期待地说,书的最佳归处是在图书馆,希望自己和妻子出版的相关文集有朝一日能放到家乡的图书馆中。

  事实上,程民在当天上午就特意从湖州赶来了。他是来参加2016年省图书馆“百名教授回乡走进百家文化礼堂”联合启动仪式,仪式结束后,在紫岭村的文化礼堂内,程民还为村民们奉上了一堂接地气的写作课。

  闻讯赶来的村民坐满了礼堂,程民讲课的题目是《毛泽东写作艺术论》、《瞿秋白写作艺术论》。初看选题,不禁疑问,村民们能喜欢听吗?事实上,从台下村民全神贯注的神态中便可以找到答案。程民时不时冒出的家乡话,拉近了与村民们的距离。他还结合主题,举例德清本土例子,浅显易懂,村民听得津津有味,着实给村里带来了新气象。

  “从事教育事业那么长时间,讲台下的反应是我讲课的方向,看到家乡的百姓对文化知识渴求的态度,我特别意外,也很欣慰,非常愿意为乡亲们答疑解惑。”程民对家乡饱含情愫,如何构筑起文化与村民之间的桥梁,助推家乡文化礼堂建设和发展,他也是做足功课。

  “乡村清新美丽,也应当有自己的文化氛围。”程民说,文章来源于生活,无须把写作当成是一种“必要”,文字是一种记录思维和情感的表达方式。他笑着举例,小学生的写作,就应该“玩得好,写得好”;高中生,则需要辩证的逻辑思维。当然,写好文章都不是一蹴而就的,它需要细水长流般慢慢积累。抛开写作的形式,程民十分赞同用微信或者微博记录日常生活的方式。他说这也是“写作”的一种载体,并且是老百姓喜闻乐见的方式。他希望乡村能注入更多的文化元素,让村民们觉得写作其实触手可及,并切实感受到文化的魅力。

作者: | 记者 王钰涵
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